jueves, 21 de febrero de 2008

Proyectos educativos de colaboración a través de las TIC: eTwinning


eTwinning es una iniciativa de la Comisión Europea que anima a todos los centros escolares europeos a formar un hermanamiento de colaboración utilizando las TIC. eTwinning no solo es una plataforma que pone en contacto a grupos de escolares europeos con objetivos y proyectos en común sino que también ofrece consejos prácticos sobre como comenzar a trabajar en un proyecto.

En eTwinning podemos encontrar dentro de la sección Ideas y ejemplos:

1. Lo que ellos llaman Kits de Proyectos Prefabricados, que son proyectos guiados paso a paso. Puedes encontrar proyectos guiados en mucho temas, como matemáticas, ciencias, lengua extranjera, informática, arte, historia, deportes,…

2. La galería donde se muestran experiencias sobre proyectos en eTwining

En estos proyectos pueden participar:

Profesores de cualquier asignatura, jefes de estudios, bibliotecarios y demás personal del centro;
Centros escolares de la Unión Europea, Noruega e Islandia;
Centros escolares de preescolar, primaria y secundaria (franja de edad aproximada: de 3 a 19 años).

¿Cómo empezar?

Solo con tres pasos se comenzaría un proyecto en eTwinning.

Primer paso:
Inscribir al centro escolar y describir el proyecto que queremos desarrollar.

Segundo paso:
Se trata de encontrar un socio y concretar entre los dos el tema del proyecto.

Tercer paso:
Una vez que se tiene un socio ya se puede inscribir la asociación y a partir de aquí ya se tiene acceso a las herramientas de colaboración en el espacio TwinSpace, el Sello de eTwinning, que puede imprimir y colgar en su centro y la Tarjeta de Progreso, que le permite comunicarse con su SNA sobre los avances de su proyecto.

Para saber más han editado un libro “Aprender con eTwinning: Manual para docentes”

lunes, 18 de febrero de 2008

Cuida de tus ojos

Una de las desventajas en el uso de la TIC en educación que hemos estado viendo estos días en clase es el cansancio visual y otros problemas físicos.
Debe ser nuestra labor como docentes educar de forma efectiva con las TIC y por ello también debe ser necesaria la recomendación de un sano uso del ordenador para prevenir posibles molestias en los ojos y otro tipo de problemas físicos como dolores de muñeca, de cabeza, cervicales o lumbares.

Ahora me voy centrar principalmente en las molestias en los ojos que derivan en muchas ocasiones en dolores de cabeza, vértigo, visión borrosa o cansancio físico generalizado.

Los síntomas más comunes son:

sensación de tensión en los ojos
cansancio visual y molestias ante la luz
dolor ocular, con sensación de arenilla
ojo seco
irritación ocular y sensación de quemazón
ojos rojos
párpados pesados
lagrimeo

CONSEJOS

Es mejor mirar a la pantalla desde arriba que desde abajo.


No es aconsejable estar muy lejos de la pantalla. Lo aconsejable es más o menos medio metro.

Los materiales con los que se trabaja, tienen que estar cerca del monitor, para evitar movimientos constantes de la cabeza y cambios constantes de enfoque visual.

Evita reflejos en el monitor, ya sea de la luz de la ventana, luz directa o de cualquier otro objeto que pueda molestar. Si entra mucha luz por la ventana, baja la persiana o utiliza una cortina. Tienes que mantener la pantalla siempre limpia de cualquier tipo de molestia.

Si vas a estar mucho tiempo al día durante muchos días delante de un monitor, no tengas reparos en comprar un monitor de calidad, el mayor número de hz posible, y utilizar la resolución más alta posible.

Trata de fijar la mirada en un objeto distante al monitor con frecuencia. Es un pequeño ejercicio que ayudará a no acostumbrar la vista a una determinada distancia constante.

Uno de los principales enemigos de los ojos es la sequedad de los ambientes de trabajo. El aire acondicionado y la calefacción provocan sequedad en el ojo y esto provoca problemas en la visión. No pongas muy alta la calefacción, airea de forma natural el ambiente y si es necesario utiliza humidificadores.

Procura parpadear con frecuencia, para que los ojos estén bien hidratados.

Cada hora, mantener los ojos cerrados unos minutos.

Utiliza colirios o lágrimas artificiales, para que el ojo no se dañe.

Cambia de ambiente con cierta frecuencia, dando un paseo que descanse la vista y proporcione alguna dosis natural de humedad al ojo.

Si se emplean lentes de contacto, tienes que extremar la prevención del problema de sequedad.


GIMNASIA OCULAR

Un oftalmólogo neoyorkino llamado William H. Bates creó un método basado en una serie de ejercicios que permiten mejorar la visión de manera sencilla y saludable.

Para relajar los ojos tenemos primero que sentarnos cómodamente. Cerramos los ojos y los cubrimos con las manos sin hacer presión pero intentando que no entre luz a nuestros ojos. Trataremos de imaginar que la oscuridad se vuelve cada vez más negra y pensando en algo que nos agrade. Haciendo esto durante al menos cinco minutos dos veces al día se consigue mejorar la vista y relajar los ojos.


Para relajar los vasos sanguíneos y nervios, que interconectan el cerebro, los ojos y distintas partes del cuerpo, se pueden efectuar dos ejercicios: rotar la cabeza en círculo, manteniendo quieto el cuerpo, 12 veces; o dejar caer la cabeza lo más posible sobre el pecho, manteniendo el cuello relajado, después elevarla y dejarla caer sobre los hombros y la espalda, repitiendo el movimiento 12 veces. Ambos ejercicios pueden hacerse por la mañana y la noche.


La luz solar es importante para los ojos, siempre que se emplee con moderación, ya que requieren unas siete u ocho horas diarias de oscuridad, pero trabajan mejor cuando alternan entre una buena oscuridad y una luz brillante. Hay que dar a los ojos un baño de luz solar de cinco minutos siempre que se pueda, manteniendo los ojos cerrados y dejando que el sol caiga sobre los párpados, girando la cabeza a ambos lados para que los rayos solares penetren en todas las partes del ojo.

Para estimular el músculo ciliar, que interviene en la focalización actuando sobre el cristalino, hay que mirar un objeto lejano y enfocarlo cada pocos minutos, o mantener el pulgar a unos 15 centímetros de los ojos, enfocando la uña, mirando después a lo lejos y volviendo a enfocar la uña.

lunes, 11 de febrero de 2008

Elige tu propia aventura: La Hiperficción


¿Os acordáis de aquellos libros rojos en los que ibas eligiendo el desenlace de la aventura? Decían aquello de que si quieres que.... pasa a la página 7 o si quieres que no ..... pasa a la página 15. De esta forma podíamos encontrarnos con múltiples variaciones dentro de un tema central pero dependiendo de las opciones que escogíamos teníamos un final u otro. Los finales dependían de nuestras decisiones, solían ser buenos finales si las decisiones se basaban en principios de bondad, ética o astucia. Eran libros muy motivadores ya que nos introducían dentro de la misma acción y participábamos de la trama de forma activa.

Otro libro con varios finales es el del italiano Gianni Rodari, “Cuentos para jugar” escrito en los 70 y en que se cuenta una historia y se ofrecen tres finales diferentes. Los lectores tienen que escoger uno de ellos o inventarse otro final. Al final del libro el autor indica cual es su final favorito. En la biblioteca de la escuela se dispone de un ejemplar.

Estos libros en un formato digital se llamarían hiperficción o narración hipertextual, más concretamente narración hipertextual explorativa ya que tiene un solo autor, pero da la libertad al lector de tomar decisiones sobre sus trayectos de lectura, eligiendo qué nexos establecer en cada momento.

He estado buscando en Internet y he podido encontrar algunos ejemplos pero que en su mayoría son para adultos.

Gabriela infinita

Golpe de Gracia
Clues (inglés)


Para jóvenes y niños:

Un mar de historias

Parece que todavía se encuentra en experimentación este tipo de narrativa pero como docentes ya podemos ir construyendo narraciones hipertextuales con Power Point. No es muy difícil. Debes saber crear hipervínculos, tener clara la navegación y bloquear las diapositivas para que solo haya interactividad donde nosotros la queramos. Os dejo un ejemplo muy sencillo de hiperficción explorativa creada con Power Point. Se trata de uno de los cuentos del libro “Cuentos para jugar”.

El doctor Terríbilis

Por otro lado también se está desarrollando la narrativa hipertextual constructiva, en la que el lector puede modificar la narración. Se trata de una narrativa colaborativa en la que participan varios autores. Las iniciativas son escasas y la mayoría de los casos terminan saliendo obras lineales.
Literativa es de los pocos sitios que funcionan en nuestra lengua pero no son muchas las participaciones.

Comienzan a desarrollarse proyectos de narrativa hipertextual constructiva en contextos educativos, pero la mayoría son cuentos lineales, se trata de los Cuentos Colaborativos:

Proyecto Correo de Cuentos colaborativos entre Argentina, Chile y Perú.

Cuantos Cuentos Cuento

miércoles, 6 de febrero de 2008

Voice Thread, comentarios multimedia.

Estoy emocionada y no es para menos. He encontrado una aplicación en Internet de lo más interesante. Se trata de Voice Thread, una de tantas posibilidad de la web 2.0 que nos permite crear recursos entre todos, poniendo cada uno un poco de nosotros mismos. Los recursos que crea Voice Thread pueden quedar abiertos para que todo el que llegue y le apetezca deje un comentario o aporte algo, o ser de caracter privado. Se trata de un reproductor de video, de imágenes o de power point, a los cuales les puedes añadir un comentario por medio de un micrófono y a la vez puedes dibujar sobre la imagen o sobre el video en pausa.

Existe dentro de Voice Thread una sección específica para educación (classroom), se trata de Ed.Voice Tread.

Os muestro el Voice Thread que ha creado Voices of The World para aprender otras lenguas. La imagen central viene acompañada por diferentes voces en audio que se muestran a los lados. Cualquiera que disponga de un micrófono o una webcam y se registre en la web puede introducir sonido a alguna de las imágenes que se muestran, puedes pasar de una página a otra mediante las flechas que hay bajo la imagen. Eliges una imagen y después grabas el sonido. Es como añadir un comentario pero en este caso será multimedia ya que añadiras sonido, imagen y texto. También dispones de la opción tradicional de añadir comentado con el teclado, mediante texto.



Aquí os dejo otro ejemplo de aplicación educativa con Voice Thread, en este caso se han restringido los comentarios aunque el Voice Tread es público.



El siguiente Voice Tread nos indica las ventajas de la aplicación educativa de este recurso:



Voy a tratar de hacer un resumen sobre lo que nos cuentan:

En el video se hace mucho hincapié sobre la seguridad y fiabilidad que ofrece esta red de colaboración que ha sido específicamente diseñada para estudiantes, educadores y administradores. Todos los contenidos de esta red están creados por y para estudiantes y educadores. Con esta aplicación la educación ya no se reduce al aula sino que sale de ella y se extiende por toda la tierra. Estudiante y educadores pueden trabajar y colaborar con estudiantes y educadores que se encuentres en cualquier lugar.

El elemento básico de esta red se llama Voice Thread, que es un media player (reproductor multimedia) que ofrece cinco medios diferentes de para hacer comentarios y alrededor de quince tipos de actividades (video, documentos, imágenes y presentaciones). Los comentarios se pueden grabar en cualquier sitio y en cualquier momento y se va creando un grupo de conversación, y todo ello en una sencilla página.

Existen dos espacios, uno público y otro privado. El público es la punta de un iceberg, ya que la mayoría de los proyectos de trabajo en esta red son privados. Se aconseja a lo principiantes a comenzar con proyectos en espacios privados ya que se controlan mejor los comentarios. Por otro lado trabajar en un espacio público requiere tanto de los educadores, como de los alumnos e invitados la responsabilidad sobre lo que se edita ya que puede ser visitado desde cualquier parte del mundo.

Una de las principales ventajes de Voice Thread es que promueve el trabajo autónomo de los alumnos tanto dentro del aula como fuera.

Los alumnos no van a poder ver contenidos que no hayan sido anteriormente controlados, no van a poder añadir un contacto ni enviar una invitación a nadie que no sea un compañero miembro de Ed. Voice Thrad ni tampoco recibir comentarios en su Voice Thread de nadie que no sea miembro de Ed. Voice Thread o invitado por su educador.

domingo, 3 de febrero de 2008

Estrategias educativas frente a estrategias publicitarias: La motivación

La publicidad nos da en ocasiones pistas para desarrollar la motivación en la creación de recursos didácticos. La motivación es una de las estrategias fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que si conseguimos que los chavales quieran saber más ya hemos cubierto con estos mucho de los objetivos, yo no solo del tema, ni si quiera del curso, sino objetivos esenciales en los que se basa la educación.

¿Qué es lo que quiero decir? Quizá ver un video publicitario basado en la obra del genial Escher me ayude a que lo entiendas.










¿Y viendo estas imágenes?





Es una forma muy interesante y atractiva de introducir al artista en una clase de arte o de introducir un tema sobre la percepción.

Las imágenes son fundamentales en la creación de recursos educativos informáticos y la publicidad nos da muchas ideas para hacer que estas imágenes impacten en los alumnos y le lleven a pensar, a reaccionar, a buscar más y a saber más. Por lo menos que les motiven a mirar y a preguntarse sobre lo que están mirando. Ya solo son esto conseguiremos que comience a generarse en él un espíritu crítico.

En Scaryideas podemos encontrar cientos de imáges y videos publicitarios para trabajar con ellos en el aula y conseguir la intergración entre medio y escuela. No es un lugar dirigido a docentes por lo que vamos a encontrar todo tipo de imágenes publicitarias muchas de ellas por desgracias no van a ayudarnos en esta integración entre medios y escuela ya que contienen estereotipos muy negativos y contravalores sociales.

Dentro del amplio abanico de imágenes publicitarias que podemos encontrar en internet seguro que encontramos alguna con la cual podremos desde introducir algún tema para atraer la atención y provocar la motivación, educar en valores analizando las connotaciones e implicaciones sociales de la exhibición de ciertos estereotipos que muestra la publicidad en su faceta negativa y estudiar la imagen en si misma desde las artes plásticas y técnicas audiovisuales.

Educación en Medio Ambiente Se trata de un video en inglés pero se entiende muy bien solo con ver las imágenes.







Conocimiento de Medio



Matemáticas (sobre lo que no se debe hacer, claro :) )



Educación en Valores




En Consume hasta morir puedes encontrar muchos ejemplos sobre contrapublicidad para trabajar en el aula educación en valores y publicidad. Mediante la contrapublicidad se ponen al descubierto las estrategías publicitarias más negativas y controvertidas.



Si queréis saber más sobre contrapublicidad os dejo esta presentación creada por un grupo de alumnos de secundaria:


En la red podemos encontrar muchos generadores de imágenes para poder emular a estos publicistas en sus destrezas para atrapar la atención de su audiencia y cautivar con sus contenidos. En una entrada próxima os mostraré los mejores generadores que he podido encontrar en la red.